程女士的寶貝還不到2歲，沒有到正常上幼兒園的年齡，可是她已經(jīng)打算把她送到幼兒園了。這也是不得已而為之，因為丈夫遠在國外，家里的長輩年邁幫不上忙，而自己正處在事業(yè)的巔峰，不可能在家照看孩子。雖然雇了好幾個保姆，但讓她總也無法放心，思來想去，不如索性送幼兒園？決心一下，她就開始四處打聽，聽說郊外的一所幼兒園不錯，收費高也沒關(guān)系，就是交通有點遠。那就大人辛苦點兒吧，但還沒有一個月程女士就發(fā)現(xiàn)問題沒那么簡單。為了趕時間，寶貝叫起得比較早，稍微吃點東西就開車出發(fā)了。路上交通時常發(fā)生擁堵，寶貝到幼兒園之后常常錯過早飯時間，晚上有時也因下班高峰而行駛緩慢，老師常常因此要陪寶貝等到很晚，寶貝也著急。程女士覺得長久這樣影響寶貝的身心健康，于是決定轉(zhuǎn)園。附近小區(qū)就有一所幼兒園，可程女士轉(zhuǎn)了一圈，總覺得這里的環(huán)境、玩具和其他硬件比原先那個幼兒園差遠了，怎么辦？程女士猶豫不定了。

　　點評：

　　看來這位媽咪對于幼兒園的考慮別的東西太多了，如幼兒園的宏觀環(huán)境等，而對自己的寶貝去幼兒園需要什么可能還不太清楚。給孩子選擇一所比較好的幼兒園，讓孩子從人生的起點就接受優(yōu)異的啟蒙教育，這對于低齡入園的寶貝尤其重要。因為，他們的身心發(fā)育程度及適應能力均比正常年齡入園的寶貝要差，所以在選擇幼兒園的時候，就要綜合考慮更多的因素。一所幼兒園可能在某些方面能滿足家長的需求，而在另一些方面又可能讓家長不滿意。因此，想找一所十全十美的適合低齡寶貝的幼兒園，可能是一件并不特別簡單的事。所以，只聽別人說某一個幼兒園好還是不夠的，選擇時，挑選較適合自己家庭情況和適宜低齡寶貝身心發(fā)育的幼兒園才是最重要的。

　　建議：

　　選擇幼兒園的目的是為了孩子有更好的發(fā)展，所以要結(jié)合低齡寶貝的發(fā)育特點優(yōu)先考慮孩子的切身需要和微觀環(huán)境，再考慮宏觀環(huán)境。

　　最好就近入園。因為，低齡寶貝的分離焦慮期更長一些，怎么克服分離焦慮更是擺在家長面前的一個難關(guān)，也是孩子順利入園的第一步。就近選擇幼兒園，可能班里有他熟悉的小朋友，這樣可以幫助他減輕分離焦慮和心理上的不適應感，也容易與附近的小朋友串門兒，減少剛剛?cè)雸@的孤獨感。另外，也方便家長接送以及和幼兒園老師經(jīng)常交流，及時了解寶貝在園的情況，利于制定更好的教育方案，盡快解決寶貝存在的問題。

　　綜合考慮帶班教師的素質(zhì)。教師的良好素質(zhì)是維護寶貝身心健康的天然港灣。比如，寶貝所在班級的幾個老師是否擁有愛心和保教經(jīng)驗，對家長工作是否熱心，在帶低齡寶貝方面是否富有經(jīng)驗等。像程女士那樣只靠聽說、只憑印象來判斷和選擇幼兒園，還是有點粗線條，最好親自走訪得更加細致和真切一些。

　　對低齡寶貝優(yōu)先考慮以上兩個方面后，接著關(guān)注有級類之別的品牌幼兒園。“級”代表硬件水平(即幼兒園設(shè)施)，“類”代表軟件水平(師資力量和管理水平)，品質(zhì)最優(yōu)異的依次是省級示范園、市級示范園和一級一類幼兒園，其他還有一級二類、二級一類、二級二類，沒有級類標志的幼兒園，說明還沒有通過教委部門的質(zhì)量驗收。可見，“級類之別”可以幫助家長判斷幼兒園的綜合水平達到什么標準。值得提出的是，你還應關(guān)注一下所選擇的幼兒園在為低齡寶貝入園服務上有沒有特別的投入，比如有無經(jīng)過專門訓練而富有保教經(jīng)驗的小托班老師；有無適合低齡寶貝身心特點的生活條件和設(shè)施，如床鋪、桌椅板凳、玩具等與寶貝的年齡是否相配套等。在這個過程中你還會得到這樣的收獲，為今后為寶貝擇園留下一個伏筆，那就是，如果你發(fā)現(xiàn)某個級類標準比較高的幼兒園，但暫時不方便把寶貝送去，可以考慮過一兩年以后寶貝的身體素質(zhì)更棒了，適應能力更強了，再送寶貝去這些幼兒園。

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